Durante um evento realizado na Universidade de Brasília, educadoras comentaram que o livro Construção e Construtividade, publicado pela Phorte Editora, integra estudos formativos desenvolvidos neste ano em Goiás. O relato chamou atenção para um movimento importante: uma obra pedagógica pode ultrapassar as páginas e chegar às reuniões de formação, aos planejamentos e às experiências oferecidas às crianças.
Segundo Cristiano Alcântara, coordenador da Pós em Jardim Fabulinus, a obra vem sendo mencionada em contextos formativos realizados neste ano em Goiás. O relato reforça como temas ligados à construção e construtividade podem circular entre livros, encontros, estudos coletivos e práticas pedagógicas, ampliando o diálogo sobre a infância.
A formação continuada é essencial na Educação Infantil porque ajuda o educador a revisar concepções, interpretar melhor as ações das crianças e transformar conhecimento teórico em decisões pedagógicas mais conscientes. A graduação oferece uma base importante, mas o trabalho com a infância exige estudo, reflexão e atualização permanentes.
Esse processo pode acontecer por meio de cursos, livros, grupos de estudo, encontros, observação, documentação e análise coletiva da prática. Uma professora pode passar a observar as estratégias das crianças durante uma construção, em vez de olhar apenas o produto final. Uma equipe pode usar uma obra como ponto de partida para rever materiais, espaços e formas de registro.
O livro Construção e Construtividade: materiais naturais e artificiais nos jogos de construção convida os educadores a reconhecer os jogos de construção como experiências complexas de investigação. A obra, de Alejandra Dubovik e Alejandra Cippitelli, foi publicada pela Phorte Editora.
O livro apresenta experiências em que as crianças assumem papel protagonista na criação de espaços construtivos. Construção é a ação visível; construtividade envolve o processo de pensar, testar, relacionar, reorganizar e transformar. Blocos, madeiras, pedras, tecidos ou tubos podem gerar problemas ligados a equilíbrio, espaço, forma, imaginação e colaboração.
Os jogos de construção revelam aprendizagem porque exigem que as crianças planejem, comparem, testem hipóteses, resolvam problemas e negociem ideias enquanto transformam materiais em novas composições. O valor pedagógico aparece no processo, e não apenas na estrutura final.
Uma criança pode trocar uma peça pequena por outra maior para sustentar uma torre. Um grupo pode desenhar uma ideia antes de começar ou criar critérios para organizar materiais por tamanho e formato. Quando uma estrutura cai, desmontar, refazer e mudar de estratégia também fazem parte da aprendizagem. A documentação pedagógica torna visíveis esses percursos e ajuda a orientar novas experiências com jogos de construção na Educação Infantil.
Autores, editoras e formadores ajudam o conhecimento a circular quando transformam experiências pedagógicas em livros, cursos, encontros e estudos retomados por diferentes comunidades educativas. Alejandra Dubovik e Alejandra Cippitelli são autoras da obra e formadoras ligadas ao Jardim Fabulinus.
Dubovik atua como especialista em Educação Infantil, fundadora e diretora do Jardim de Infância Fabulinus e das Escolas Antonio Berni. Cippitelli é especialista em Jardim Maternal, diretora e sócia-fundadora do Jardim Fabulinus e da Escola Antonio Berni. Ambas possuem formação relacionada à abordagem de Reggio Emilia e ao Centro Internacional Loris Malaguzzi.
Cristiano Alcântara, por sua vez, é pós-doutor em Psicologia da Educação, doutor em Língua Portuguesa, mestre em Ciência da Informação e coordenador da Pós em Jardim Fabulinus. Sua atuação está ligada à articulação pedagógica da formação, e não à autoria do livro. Nesse ecossistema, a Phorte Editora publica e distribui conhecimento especializado, enquanto a Faculdade Phorte organiza percursos formativos mais aprofundados.
Uma experiência ganha alcance quando passa por diferentes formas de registro, mediação e estudo.
A presença do tema construção e construtividade em formações de educadores de Goiás sinaliza que os jogos de construção vêm ganhando espaço como objeto de estudo e reflexão pedagógica.
De acordo com Cristiano Alcântara, durante um evento na Universidade de Brasília, educadoras compartilharam que a obra está presente em estudos formativos realizados neste ano em Goiás. Essa informação ajuda a mostrar como uma publicação pode ultrapassar o campo editorial e se tornar parte de conversas, análises e planejamentos entre profissionais da Educação Infantil.
Quando um mesmo livro chega a diferentes grupos de estudo, ele pode ampliar o vocabulário pedagógico, apoiar planejamentos, gerar perguntas compartilhadas e incentivar professores a observar não apenas o que foi construído, mas também as estratégias mobilizadas pelas crianças.
A Pós em Jardim Fabulinus aprofunda essa perspectiva ao oferecer uma formação voltada ao protagonismo infantil, à aprendizagem investigativa, aos projetos, aos espaços e às múltiplas linguagens das crianças.
A Pós-Graduação em Jardim Fabulinus da Faculdade Phorte apoia-se em referenciais socioconstrutivistas e possui inspiração em Reggio Emilia. Alejandra Dubovik e Alejandra Cippitelli integram o corpo formativo apresentado na página do curso, enquanto Cristiano Alcântara atua na coordenação da pós-graduação.
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